سلام
مرسي از جوابي كه داديد. مي خواستم خواهش كنم كه يك مثال تنظيم خبر با اين شيوه را بنويسيد. مثلاً درباره مرگ استاد صنعتي، مجسمه سازي كه در سيزدهم فروردين ماه درگذشت
ممنون

سام عزيز، سلام مجدد
از تو كه دانشجوي خوب من در دانشكده خبر بوده اي و روزنامه نگار هم هستي اين گونه درخواست كردن ها بعيد است.مي پرسي، چرا؟ به اين علت ها
اينكه يك معلم اگر نظريه اي را مطرح مي كند و ازآن دفاع هم مي كند بايد بتواند مثال آن را هم بنويسد،حرف درستي است ولي اينكه بايد اين كار را بكند معلوم نيست چه قدر درست باشد
براي اجراي درخواست تو من بايد خبر استاد صنعتي را سرچ كنم. مطالب را بدست آورم و براساس مطالبي كه ديگران بدست آورده اند و من هيچ نقشي در تهيه آن نداشته ام، مطلبي را بنويسم. همه اين كارها وقت گيراست. و تو فكركن براي هر نوشته اي و يا ارائه يك سبك، كساني بخواهند كه من با مطالب روز و اخبار منتشره براي آنان گزارش و خبر تنظيم كنم؟
اينكه مي گويم" مطالبي كه ديگران تهيه كرده اند و من هيچ نقشي درآن نداشته ام" به اين دليل است كه ساختاري كه ما براي تنظيم يك خبر يا گزارش خبري درنظر مي گيريم بويژه اگر براساس يك سبك خلاقانه مثل سبك گيلاس يا ساعت شني باشد بايد قبل يا همزمان با تهيه مطلب از سوي خبرنگار تعيين شود و مواد مرتبط با آن فراهم شود
نكته آخر؛ سام عزيز، من كه دوران فعاليت ميداني خبري ام تمام شده اما تو كه جوان هستي، درحال حاضر هم فعاليت مستمر داري و خبرو گزارش و مصاحبه هاي خوبي هم تهيه مي كني، لطف كن همين خبر را كه احيانا مواد و مطالب آنرا هم در دسترس داري به سبك گيلاس تنظيم كن، اگربه نتيجه مطلوب رسيدي كه هيچ، اگر نرسيدي متن تنظيم شده خودت را و موادي را كه از روي آن خبر را تنظيم كرده اي، ارسال كن تا بگويم كه چه كار بايد مي كردي. ما معلم ها عادتمان اين است كه اگر احساس كنيم دانشجويمان يك قدم براي رسيدن به يك يافته برداشته است صد قدم حاضريم اورا بدرقه كنيم اما بي انصاف نه اينكه من 50 سطر بنويسيم و تو بگويي :" خوب،ديگه" و من مجبور بشوم دوباره ادامه بدهم. موفق باشي

سام عزيز، سلام مجدد
از تو كه دانشجوي خوب من در دانشكده خبر بوده اي و روزنامه نگار هم هستي اين گونه درخواست كردن ها بعيد است.مي پرسي، چرا؟ به اين علت ها
اينكه يك معلم اگر نظريه اي را مطرح مي كند و ازآن دفاع هم مي كند بايد بتواند مثال آن را هم بنويسد،حرف درستي است ولي اينكه بايد اين كار را بكند معلوم نيست چه قدر درست باشد
براي اجراي درخواست تو من بايد خبر استاد صنعتي را سرچ كنم. مطالب را بدست آورم و براساس مطالبي كه ديگران بدست آورده اند و من هيچ نقشي در تهيه آن نداشته ام، مطلبي را بنويسم. همه اين كارها وقت گيراست. و تو فكركن براي هر نوشته اي و يا ارائه يك سبك، كساني بخواهند كه من با مطالب روز و اخبار منتشره براي آنان گزارش و خبر تنظيم كنم؟
اينكه مي گويم" مطالبي كه ديگران تهيه كرده اند و من هيچ نقشي درآن نداشته ام" به اين دليل است كه ساختاري كه ما براي تنظيم يك خبر يا گزارش خبري درنظر مي گيريم بويژه اگر براساس يك سبك خلاقانه مثل سبك گيلاس يا ساعت شني باشد بايد قبل يا همزمان با تهيه مطلب از سوي خبرنگار تعيين شود و مواد مرتبط با آن فراهم شود
نكته آخر؛ سام عزيز، من كه دوران فعاليت ميداني خبري ام تمام شده اما تو كه جوان هستي، درحال حاضر هم فعاليت مستمر داري و خبرو گزارش و مصاحبه هاي خوبي هم تهيه مي كني، لطف كن همين خبر را كه احيانا مواد و مطالب آنرا هم در دسترس داري به سبك گيلاس تنظيم كن، اگربه نتيجه مطلوب رسيدي كه هيچ، اگر نرسيدي متن تنظيم شده خودت را و موادي را كه از روي آن خبر را تنظيم كرده اي، ارسال كن تا بگويم كه چه كار بايد مي كردي. ما معلم ها عادتمان اين است كه اگر احساس كنيم دانشجويمان يك قدم براي رسيدن به يك يافته برداشته است صد قدم حاضريم اورا بدرقه كنيم اما بي انصاف نه اينكه من 50 سطر بنويسيم و تو بگويي :" خوب،ديگه" و من مجبور بشوم دوباره ادامه بدهم. موفق باشي

سام عزيز، سلام مجدد
از تو كه دانشجوي خوب من در دانشكده خبر بوده اي و روزنامه نگار هم هستي اين گونه درخواست كردن ها بعيد است.مي پرسي، چرا؟ به اين علت ها
اينكه يك معلم اگر نظريه اي را مطرح مي كند و ازآن دفاع هم مي كند بايد بتواند مثال آن را هم بنويسد،حرف درستي است ولي اينكه بايد اين كار را بكند معلوم نيست چه قدر درست باشد
براي اجراي درخواست تو من بايد خبر استاد صنعتي را سرچ كنم. مطالب را بدست آورم و براساس مطالبي كه ديگران بدست آورده اند و من هيچ نقشي در تهيه آن نداشته ام، مطلبي را بنويسم. همه اين كارها وقت گيراست. و تو فكركن براي هر نوشته اي و يا ارائه يك سبك، كساني بخواهند كه من با مطالب روز و اخبار منتشره براي آنان گزارش و خبر تنظيم كنم؟
اينكه مي گويم" مطالبي كه ديگران تهيه كرده اند و من هيچ نقشي درآن نداشته ام" به اين دليل است كه ساختاري كه ما براي تنظيم يك خبر يا گزارش خبري درنظر مي گيريم بويژه اگر براساس يك سبك خلاقانه مثل سبك گيلاس يا ساعت شني باشد بايد قبل يا همزمان با تهيه مطلب از سوي خبرنگار تعيين شود و مواد مرتبط با آن فراهم شود
نكته آخر؛ سام عزيز، من كه دوران فعاليت ميداني خبري ام تمام شده اما تو كه جوان هستي، درحال حاضر هم فعاليت مستمر داري و خبرو گزارش و مصاحبه هاي خوبي هم تهيه مي كني، لطف كن همين خبر را كه احيانا مواد و مطالب آنرا هم در دسترس داري به سبك گيلاس تنظيم كن، اگربه نتيجه مطلوب رسيدي كه هيچ، اگر نرسيدي متن تنظيم شده خودت را و موادي را كه از روي آن خبر را تنظيم كرده اي، ارسال كن تا بگويم كه چه كار بايد مي كردي. ما معلم ها عادتمان اين است كه اگر احساس كنيم دانشجويمان يك قدم براي رسيدن به يك يافته برداشته است صد قدم حاضريم اورا بدرقه كنيم اما بي انصاف نه اينكه من 50 سطر بنويسيم و تو بگويي :" خوب،ديگه" و من مجبور بشوم دوباره ادامه بدهم. موفق باشي

سلام
بنده افتخار شاگردي شما را نداشتم. من اصلا در رشته ارتباطات درس نخوانده‌ام. دوره روزنامه‌نگاري را در مركز مطالعات رسانه‌ها گذرانده‌ام. اما به روي چشم مواد مورد نياز را مي‌فرستم:

آقاي سام فرازنه عزيز
من از بابت اين اشتباه از شما پوزش مي خواهم اين را بگذاريب به حساب اينكه وقتي سن افراد كمي بالا مي رود مشكلات فراواني هم درپي دارد از جمله حواس پرتي. من شما را با آقاي سام پاك ضمير اشتباه گرفتم.

Your site is a very nice source of info. create game is very good corner